如何在游戏中与他人互动、适当的遵守教室规则、建立自我控制能力、建立友善的同侪关系、表达正向的情意与情感…..。这也是特教老师在学校里帮助自闭症孩子学习社会性互动技巧的重要目标。
自我控制能力建立
自我控制能力对自闭症而言，是需要学习的社会性行为。如果学生可以保持自我控制，借着被接纳的行为来达到互动的目的，便可在社会性技巧的训练里，向前迈进一大步。
在表现可被接纳的行为时，自闭症儿童一定要有一些标准行为的指标，使他在想要表现某一个行为时，能有一个内在系统可以控制他的反应，而后能够为他的行动负责任。这个行为的参考指标，要能让孩子了解他该遵守的行为是什么。
在要求学生自我控制之前，您可以先用下列的指标，来排除是否有其它因素影响孩子的情绪，以决定是否需要介入。
